museduc banner

Καλοκαίρι στην Κατασκήνωση

Για έβδομη συνεχή χρονιά τα παιδιά των ΔΕΝ βίωσαν δημιουργικά τη θερινή δράση του Προγράμματος στις Πέτρινες κατασκηνώσεις στη Μαρώνεια στα τέλη Ιουλίου (29/7-2/8/2019).

Μαθητές από την πλειονότητα και τη μειονότητα, συναντήθηκαν, έπαιξαν δημιουργικά, χάρηκαν τη θάλασσα, έμαθαν να επιβιώνουν στην ύπαιθρο, να στήνουν σκηνές, να προσανατολίζονται, και κυρίως να παρέχουν πρώτες βοήθειες. Η ομαδική δουλειά και η συνύπαρξη καλλιέργησαν το αίσθημα της υπευθυνότητας και ανέδειξαν την αναγκαιότητα και τις ωφέλειες της συνεργασίας. Οι μαθητές έχτισαν με την ενίσχυση των ειδικών επιστημόνων του Προγράμματος, για άλλη μια φορά, γέφυρες μεταξύ τους και με την κοινωνία για το παρόν αλλά και για το μέλλον.

den 1   den 2 new

22 Χρόνια ΠΕΜ (1997-2019)

Δύο Ημερίδες με αφορμή τη συμπλήρωση 22 χρόνων του προγράμματος

Ημερίδα «22 Χρόνια ΠΕΜ (1997-2019)»

Αθήνα, 26 Σεπτεμβρίου 2019

Τα «Είκοσι δύο χρόνια του Προγράμματος Ένταξη και Εκπαίδευση Μουσουλμανοπαίδων (ΠΕΜ) 1997-2019» ήταν το αντικείμενο ημερίδας που πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 26 Σεπτεμβρίου 2019 στο κεντρικό κτίριο του Πανεπιστημίου Αθηνών, στο κατάμεστο από κόσμο αμφιθέατρο «Άλκης Αργυριάδης».
Οι υπεύθυνες του Προγράμματος, Άννα Φραγκουδάκη και Θάλεια Δραγώνα, καθηγήτριες του ΕΚΠΑ, μαζί με τα μέλη της επιστημονικής επιτροπής Αλεξάνδρα Ανδρούσου και Νέλλη Ασκούνη, αναπληρώτριες καθηγήτριες του ΕΚΠΑ, καθώς και υπεύθυνους επιμέρους δράσεων παρουσίασαν μια αποτίμηση του μακρόχρονου αυτού εκπαιδευτικού έργου (www.museduc.gr), εστιάζοντας στις παιδαγωγικές καινοτομίες και τα εκπαιδευτικά υλικά που παρήγαγε, στις δυσκολίες που συνάντησε λόγω των πολιτικών και κοινωνικών ιδιαιτεροτήτων του πεδίου της μειονοτικής εκπαίδευσης, αλλά και στην καθοριστική συμβολή του στη μείωση της μαθητικής διαρροής των παιδιών της μειονότητας και στις σημαντικές ευρύτερες αλλαγές της τελευταίας περιόδου.

photo1photo2

Για την πολύπλευρη εμπειρία τους από τη συμμετοχή τους στο πρόγραμμα, μίλησαν συνεργάτες του προγράμματος μέλη της πλειονότητας και της μειονότητας. Επίσης εκπαιδευτικοί όλων των βαθμίδων αναφέρθηκαν στη χρήση των εκπαιδευτικών υλικών του ΠΕΜ σε σχολεία εκτός Θράκης και στην καταλληλότητά τους για αλλόγλωσσα παιδιά, και σήμερα ιδίως για τα προσφυγόπουλα. Ανάμεσα στο κοινό ήταν και 36 γυναίκες από τη Θράκη, μαθήτριες του Προγράμματος στα μαθήματα ελληνικών, που βρίσκονταν σε εκπαιδευτική εκδρομή στην Αθήνα. Σε μια φορτισμένη συγκινησιακά παρέμβαση μία από τις γυναίκες τόνισε ότι η γνώση των ελληνικών είναι ο δρόμος για την ένταξή τους στην κοινωνία και ζήτησε να μην εγκαταλειφθεί η προσπάθεια που έχει ξεκινήσει.

Η ημερίδα έκλεισε με συζήτηση σχετικά με την πολιτική για την ένταξη και την εκπαίδευση των παιδιών της μειονότητας. Πήραν μέρος δύο πρώην υπουργοί Παιδείας, η Μαριέττα Γιαννάκου και ο Νίκος Φίλης, εκπρόσωποι της κοινωνίας των πολιτών και δημοσιογράφοι, οι οποίοι τόνισαν την αναγκαιότητα μιας τέτοιας παρέμβασης στην εκπαίδευση της μειονότητας. Την εκδήλωση χαιρέτισε ο πρύτανης του ΕΚΠΑ Θάνος Δημόπουλος. Παρέστη ο Κώστας Σημίτης, επί πρωθυπουργίας του οποίου ξεκίνησε το Πρόγραμμα, με υπουργό Παιδείας τον Γιώργο Παπανδρέου, ο οποίος έστειλε χαιρετισμό μέσω του συνεργάτη του πρώην υπουργού από τη Ροδόπη Γιώργου Πεταλωτή. Όλοι οι ομιλητές και ομιλήτριες υπογράμμισαν την παρακαταθήκη που αφήνει το πρόγραμμα αυτό για την ελληνική εκπαίδευση.

Δείτε το πρόγραμμα της Ημερίδας 
Το γεγονός προβλήθηκε εκτενώς από τα ηλεκτρονικά και έντυπα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης

photo2aphoto2b

Ημερίδα «22 χρόνια ΠΕΜ (1997-2019)»

18 Σεπτεμβρίου 2019, Κομοτηνή

Τα «Είκοσι δύο χρόνια του Προγράμματος ‘Ένταξη και Εκπαίδευση Μουσουλμανοπαίδων (ΠΕΜ) 1997-2019» ήταν το αντικείμενο ημερίδας που πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη 18 Σεπτεμβρίου 2019 στην κατάμεστη αίθουσα της νομαρχίας στην πόλη της Κομοτηνής.
Η ημερίδα ξεκίνησε με τους χαιρετισμούς που απηύθυναν εκπρόσωποι των τοπικών και εκπαιδευτικών αρχών, ο δήμαρχος Κομοτηνής Γιάννης Γκαράνης, ο αντιπεριφερειάρχης Ροδόπης Νίκος Τσαλικίδης, η Αντιπρύτανης του ΔΠΘ Ζωή Γαβριηλίδου, ο Συντονιστής Μειονοτικής Εκπαίδευσης Βασίλης Συμεωνίδης και ο Συντονιστής ΠΕΚΕΣ Αν. Μακεδονίας και Θράκης Νίκος Ανταμπούφης. Στη συνέχεια την εκδήλωση χαιρέτισαν οι Πρόεδροι των ΕΛΜΕ Ξάνθης και Ροδόπης Μαρία Λουκοπούλου και Μιχάλης Βασιλειάδης, και οι Πρόεδροι Συλλόγων Εκπαιδευτικών ΠΕ Ξάνθης και Ροδόπης Δημήτρης Ντούμος και Στέφανος Μακρυγιάννης αντίστοιχα. Όλοι μίλησαν για τα θετικά αποτελέσματα και την επίδραση του προγράμματος στην εκπαίδευση της μειονότητας (και όχι μόνον) στην περιοχή της Θράκης, ενώ τόνισαν τη συμβολή του στη σταδιακή βελτίωση της επικοινωνίας ανάμεσα στην πλειονότητα και τη μειονότητα και την κοινωνική ένταξη του μειονοτικού πληθυσμού. Πολλοί από τους εκπαιδευτικούς (και των τριών βαθμίδων) που πήραν το λόγο είχαν συμμετάσχει κατά το παρελθόν στις δράσεις του προγράμματος, είτε ως συνεργάτες είτε ως επιμορφούμενου, και αναφέρθηκαν με ιδιαίτερα θετικό τρόπο σε αυτή τη συμμετοχή.

photo3photo4

Οι υπεύθυνες του Προγράμματος Άννα Φραγκουδάκη και Θάλεια Δραγώνα μαζί με τα μέλη της Επιστημονικής Επιτροπής Νέλλη Ασκούνη και Αλεξάνδρα Ανδρούσου, αναπληρώτριες καθηγήτριες του ΕΚΠΑ, παρουσίασαν μια αποτίμηση του μακρόχρονου αυτού εκπαιδευτικού έργου, εστιάζοντας στις παιδαγωγικές καινοτομίες και τα εκπαιδευτικά υλικά που παρήγαγε, στις δυσκολίες που συνάντησε λόγω των πολιτικών και κοινωνικών ιδιαιτεροτήτων του πεδίου της μειονοτικής εκπαίδευσης, αλλά και στην καθοριστική συμβολή του στη μείωση της μαθητικής διαρροής των παιδιών της μειονότητας και στις σημαντικές ευρύτερες αλλαγές της τελευταίας περιόδου.

Εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, συνεργάτες του ΠΕΜ, μέλη της πλειονότητας και της μειονότητας, μίλησαν για την εμπειρία τους από το πρόγραμμα και όλα όσα κέρδισαν αυτά τα χρόνια από αυτή τη συμμετοχή. Ιδιαίτερα συγκινητικές ήταν οι παρεμβάσεις των νέων εκπαιδευτικών από τη μειονότητα που γνώρισαν το πρόγραμμα αρχικά ως μαθήτριες στις εκπαιδευτικές του δράσεις και χρόνια μετά βρέθηκαν «στα ίδια θρανία, αυτή τη φορά στη θέση της εκπαιδευτικού, για να βοηθήσουν με τη σειρά τους τα παιδιά της μειονότητας γνωρίζοντας καλά τις δυσκολίες που αντιμετώπιζαν».

photo5photo6

Για το αποτύπωμα του ΠΕΜ στην τοπική κοινωνία μίλησαν συνεργάτες των Δημιουργικών Εργαστηρίων Νέων από την πλειονότητα και τη μειονότητα. Ο καθηγητής του ΔΠΘ Χαράλαμπος Σακονίδης αναφέρθηκε στη δύσκολη αλλά δημιουργική πορεία του Προγράμματος και στις καινοτόμες αλλαγές που έφερε στην εκπαίδευση. Ο βουλευτής Ξάνθης Χουσεΐν Ζεϊμπέκ αναγνώρισε τα θετικά αποτελέσματα του προγράμματος, αλλά επεσήμανε και τα προβλήματα που παραμένουν. Ο πρώην βουλευτής Μουσταφά Μουσταφά αφού αναφέρθηκε σε πολιτικά εμπόδια που εξακολουθούν να υπάρχουν από πολλές πλευρές, δήλωσε ότι το πρόγραμμα «μας κάνει αισιόδοξους για το μέλλον της εκπαίδευσης. Ήταν μια ανθρωπιστική προσέγγιση για το ίδιο το μέλλον της Εκπαίδευσης που έδωσε πραγματικά αποτελέσματα
Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με τις τοποθετήσεις του δικηγόρου Κώστα Γούναρη και του καθηγητή στο Πανεπιστήμιο Μακεδονίας Κωνσταντίνου Τσιτσελίκη, οι οποίοι ανέλυσαν την παρέμβαση του ΠΕΜ από την άποψη των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και πιο συγκεκριμένα του δικαιώματος στην εκπαίδευση.

Δείτε το Πρόγραμμα της Ημερίδας

Το γεγονός προβλήθηκε εκτενώς από τα ηλεκτρονικά και έντυπα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης

ΜΑΘΗΜΑΤΑ 2018-2019

ΜΑΘΗΜΑΤΑ 2018-2019

Οι εκπαιδευτικές δράσεις του Προγράμματος για τη σχολική χρονιά 2018-2019 ξεκίνησαν σταδιακά από τον Νοέμβριο. Τα μαθήματα και οι παιδαγωγικές δραστηριότητες οργανώνονται σε 10 σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στους νομούς Ξάνθης, Ροδόπης και Έβρου και στους νέους μας χώρους στο ΚΕΣΠΕΜ της Ξάνθης. Παράλληλα ξεκίνησαν τα ταξίδια και η εκπαιδευτική δράση των κινητών ΚΕΣΠΕΜ σε 32 απομακρυσμένους οικισμούς. Στα μαθήματα γράφτηκαν περίπου 900 μαθητές και μαθήτριες (πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας). Εκτός όμως από τα παιδιά, ιδιαίτερο ενδιαφέρον να ενταχθούν στις δράσεις του Προγράμματος έχουν εκδηλώσει και οι μητέρες που επιθυμούν να μάθουν ελληνικά. Ικανοποιώντας τα σχετικά, διαρκώς αυξανόμενα αιτήματα, το πρόγραμμα οργανώνει μαθήματα ελληνικών για ενήλικες τα οποία παρακολουθούν 170 άτομα, μητέρες μαθητών/τριών στην Ξάνθη, στην Κομοτηνή, στον Άρατο, τα Αρριανά και στον Ληνό, στο Μεγάλο Ορφανό, στο Μικρό Πιστό, στη Ρούσσα, και για πρώτη φορά φέτος στο Μεγάλο Δέρειο και στο Γονικό.

ΔΕΝ εξελισσόμαστε!

Διαφορετικοί Τ(ρ)όποι Συνύπαρξης με προορισμό το Μέλλον

Συνεχίζοντας το γεφύρωμα του Προγράμματος με την κοινωνία, τα Δημιουργικά Εργαστήρια Νέων σχεδιάζουν δράσεις με σκοπό να ενισχύσουν τη διαπολιτισμική συνύπαρξη νέων και ενηλίκων στην τοπική κοινωνία.

Συνέδριο με θέμα: "Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις". Κομοτηνή 22 & 23 Νοεμβρίου 2013.

Συνέδριο με θέμα: "Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις" Κομοτηνή 22 & 23 Νοεμβρίου 2013.

22 Νοεμβρίου 2013 Πρώτη συνεδρία: Εκπαίδευση: Μειονοτικό ή δημόσιο σχολείο;

elia11Άννα Φραγκουδάκη: Εισαγωγή

Η Άννα Φραγκουδάκη, κοινωνιολόγος της εκπαίδευσης, ομότιμη καθηγήτρια στο Πανεπιστήμιο Αθηνών ανοίγει τις εργασίες του συνεδρίου με αντικείμενο «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις», που οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

elia12Μαριέττα Γιαννάκου: Εκπαίδευση ίσων ευκαιριών, εκπαίδευση χωρίς διακρίσεις

Εισήγηση της Μαριέττας Γιαννάκου, επικεφαλής της ΚΟ της Νέας Δημοκρατίας στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και πρώην υπουργού, στο συνέδριο «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις», που οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

elia13Τζεμήλ Καπζά: Μειονοτική ή δημόσια εκπαίδευση;

Εισήγηση του δημοσιογράφου Τζεμήλ Καπζά στο συνέδριο «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις», που οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

elia14Ιμπράμ Ονσούνογλου: Πώς μας προέκυψε το δίλημμα μειονοτικό ή δημόσιο σχολείο;

Εισήγηση του γιατρού Ιμπράμ Ονσούνογλου στο συνέδριο «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις», που οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

elia15Θάλεια Δραγώνα: Είναι πράγματι δίγλωσση η εκπαίδευση των παιδιών της μειονότητας;

Εισήγηση της Θάλειας Δραγώνα, καθηγήτριας Κοινωνικής Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών, στο συνέδριο «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις», που οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

elia16Συζήτηση συνεδρίας με θέμα «Εκπαίδευση: Μειονοτικό ή δημόσιο σχολείο;»

Παρεμβάσεις κατά τη διάρκεια της συζήτησης στο τέλος της πρώτης συνεδρίας με θέμα «Εκπαίδευση: Μειονοτικό ή δημόσιο σχολείο;» στο πλαίσιο του συνεδρίου «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις». Το συνέδριο οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

• 22 Νοεμβρίου 2013 Δεύτερη συνεδρία: Σαρία: κατάργηση ή διατήρηση;

elia21Γιώργος Καλαντζής: Ο ιερός ισλαμικός νόμος στη Θράκη

Εισήγηση του Γιώργου Καλαντζή, Γενικού Γραμματέα Θρησκευμάτων του Υπ. Παιδείας, στο συνέδριο «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις», που οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

elia22Χαλήλ Μουσταφά: Ανακαλύπτοντας το ιεροδικείο: μια ματιά από τη θέση του διαδίκου και του συνηγόρου

Εισήγηση του δικηγόρου Χαλήλ Μουσταφά στο συνέδριο «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις», που οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

elia23Γιάννης Κτιστάκις: Ο Μουφτής και η Σαρία: Θεοκρατία ή κράτος δικαίου στη συγχρονη Ελλάδα;

Εισήγηση του Γιάννη Κτιστάκη, λέκτορα Νομικής Σχολής Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης και επίκουρου καθηγητή Πολιτικών Επιστημών του Πανεπιστημίου του Βοσπόρου, στο συνέδριο «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις», που οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

elia24Εβρέν Δεδέ: Πώς βλέπει η μειονότητα την εφαρμογή του Ισλαμικού Θρησκευτικού Δικαίου;

Εισήγηση του Εβρέν Δεδέ, δημοσιογράφου, στο συνέδριο «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις», που οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Την εισήγηση διάβασε ο Αϊντίν Μποσταντζή. Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

elia25Συζήτηση συνεδρίας με θέμα «Σαρία: κατάργηση ή διατήρηση;»

Παρεμβάσεις κατά τη διάρκεια της συζήτησης στο τέλος της συνεδρίας με θέμα «Σαρία: κατάργηση ή διατήρηση;» στο πλαίσιο του συνεδρίου «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις». Το συνέδριο οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

23 Νοεμβρίου 2013 Πρώτη συνεδρία: Θετικές διακρίσεις: υπέρ ή κατά;

elia30Νικηφόρος Διαμαντούρος, εισαγωγή στην τρίτη συνεδρία

Ο Νικηφόρος Διαμαντούρος, ομότιμος καθηγητής Πολιτικής Επιστήμης του Πανεπιστήμιου Αθηνών,ανοίγει  ως πρόεδρος, τις εργασίες της συνεδρίας «Θετικές διακρίσεις: υπέρ ή κατά;» στο πλαίσιο του συνεδρίου με αντικείμενο «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις», που οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

elia22Ηρακλής Μήλλας: Οι θετικές διακρίσεις ως ένα μεταβατικό μέτρο

Εισήγηση του Δρ. Ηρακλή Μήλλα, πολιτικού επιστήμονα, στο συνέδριο «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις», που οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

elia23Νέλλη Ασκούνη: Θετική διάκριση και εκπαιδευτικές αλλαγές στη μειονότητα της Θράκης. Μια αποτίμηση του μέτρου της "ποσόστωσης" για το πανεπιστήμιο

Εισήγηση της Νέλλης Ασκούνη, αναπληρώτριας καθηγήτριας Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης του Πανεπιστήμιου Αθηνών, στο συνέδριο «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις», που οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

elia24 Σαμή Καραμπουγιούκογλου: Από τον παραλογισμό των αρνητικών αμοιβαιοτήτων στην αναζήτηση της λογικής στις θετικές διακρίσεις για ένα καλύτερο μέλλον

Εισήγηση του δημοσιογράφου Σαμή Καραμπουγιούκογλου στο συνέδριο «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις», που οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

elia25Συζήτηση συνεδρίας με θέμα «Θετικές διακρίσεις: υπέρ ή κατά;»

Παρεμβάσεις κατά τη διάρκεια της συζήτησης στο τέλος της συνεδρίας με θέμα «Θετικές διακρίσεις: υπέρ ή κατά;» στο πλαίσιο του συνεδρίου «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις». Το συνέδριο οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

23 Νοεμβρίου 2013 Δεύτερη συνεδρία: 90 χρόνια από τη Συνθήκη της Λωζάννης

elia41Samim Akgönül: Μετά από 90 χρόνια πρέπει να προχωρήσουμε πέρα από τη Λωζάννη;

Εισήγηση του Samim Akgönül, καθηγητή Πολιτικής Επιστήμης και Ιστορίας στο Πανεπιστήμιο του Στρασβούργου στο συνέδριο «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις», που οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Διαβάστε τη μετάφραση στα ελληνικά

elia23Χρήστος Ροζάκης: Η Συνθήκη της Λωζάννης στις ρυθμίσεις που αφορούν τις μειονότητες

Εισήγηση του Χρήστου Ροζάκη, ομότιμου καθηγητή Διεθνούς Δικαίου στο Πανεπιστήμιο Αθηνών, πρώην αντιπροέδρου του Ευρωπαϊκού Δικαστηρίου Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων (ΕΔΔΑ), στο συνέδριο «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις», που οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

elia43Μερόπη Αναστασιάδου: Οι μειονότητες και η ιδιότητα του πολίτη στην Τουρκία μετά το 1923

Εισήγηση της Μερόπης Αναστασιάδου, καθηγήτριας Ιστορίας στο INALCO στο Παρίσι, στο συνέδριο «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις», που οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

elia24Κωνσταντίνος Τσιτσελίκης: Η Συνθήκη της Λωζάννης: ένας οδηγός δικαιωμάτων με αμφιλεγόμενο παρελθόν και μέλλον

Εισήγηση του Κωνσταντίνου Τσιτσελίκη, νομικού, αναπληρωτή καθηγητή στο Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, στο συνέδριο «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις», που οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

elia45Συζήτηση συνεδρίας με θέμα «90 χρόνια από τη Συνθήκη της Λωζάννης»

Παρεμβάσεις κατά τη διάρκεια της συζήτησης στο τέλος της συνεδρίας με θέμα «90 χρόνια από τη Συνθήκη της Λωζάννης» στο πλαίσιο του συνεδρίου «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις». Το συνέδριο οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

23 Νοεμβρίου 2013 Τρίτη συνεδρία: Η μειονότητα της Θράκης στο ευρωπαϊκό πλαίσιο

elia22Παρέμβαση Μουσταφά Μουσταφά

Ο γιατρός και πρώην βουλευτής Μουσταφά Μουσταφά ανακοινώνει τους λόγους για τους οποίους δεν πραγματοποιεί την προγραμματισμένη εισήγησή του στο συνέδριο «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις», που οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

elia23Ντία Αναγνώστου: Προστατεύουν οι ευρωπαϊκοί θεσμοί τα δικαιώματα των μειονοτήτων; Μια συνολική εκτίμηση και η περίπτωση της Θράκης

Εισήγηση της Ντίας Αναγνώστου, επίκουρης καθηγήτριας Πολιτικής Επιστήμης στο Πάντειο Πανεπιστήμιο, στο συνέδριο «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις», που οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

elia24Ευριπίδης Στυλιανίδης: Θράκη: Μοντέλο ανοιχτής, δημοκρατικής κοινωνίας

Εισήγηση του Δρ. Ευριπίδη Στυλιανίδη, βουλευτή ΝΔ Ροδόπης, τέως Υπουργού, στο συνέδριο «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις», που οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

elia54Παρέμβαση Αϊχάν Καραγιουσούφ

Ο βουλευτής ΣΥ.ΡΙΖ.Α Ροδόπης Αϊχάν Καραγιουσούφ σε κείμενο, το οποίο διαβάζει συνεργάτης του, ανακοινώνει τους λόγους για τους οποίους δεν πραγματοποιεί την προγραμματισμένη εισήγησή του στο συνέδριο «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις», που οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

elia55Συζήτηση συνεδρίας με θέμα «Η μειονότητα της Θράκης στο ευρωπαϊκό πλαίσιο»

Παρεμβάσεις κατά τη διάρκεια της συζήτησης στο τέλος της συνεδρίας με θέμα «Η μειονότητα της Θράκης στο ευρωπαϊκό πλαίσιο» στο πλαίσιο του  συνεδρίου «Η Συνθήκη της Λωζάννης 90 χρόνια μετά: Οι μειονοτικές ρυθμίσεις». Το συνέδριο οργάνωσε το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη σε συνεργασία με το ΕΛΙΑΜΕΠ (Κομοτηνή 22-23/11/2013). Κινηματογράφηση και μοντάζ: Αλέξανδρος Παπαχριστόπουλος

Παρέμβαση

Θερινά μαθήματα σε μειονοτικά δημοτικά σχολεία 2013

Από τις 25 Ιουνίου έως και την 1η Ιουλίου πραγματοποιήθηκε η έναρξη θερινών μαθημάτων σε 8 συνολικά Μειονοτικά Δημοτικά Σχολεία, 3 στο νομό Ροδόπης και 5 στο νομό Ξάνθης. Τα μαθήματα, στα οποία φοιτούν 410 περίπου παιδιά, απευθύνονται στους μαθητές όλων των τάξεων των σχολείων κι ακόμη σε μικρά παιδιά που πρόκειται να φοιτήσουν στο νηπιαγωγείο και στην Α΄ Δημοτικού, καθώς και σε μαθητές που έχουν αποφοιτήσει από το Δημοτικό Σχολείο και πρόκειται να φοιτήσουν στην Α΄ Γυμνασίου. Βασική επιδίωξη των θερινών μαθημάτων είναι η περαιτέρω ενίσχυση της ελληνομάθειας όλων των παιδιών. Για το λόγο αυτό τα μαθήματα οργανώνονται ανάλογα με την ηλικία και τις εκπαιδευτικές τους ανάγκες, στη βάση δραστηριοτήτων που θα τα ενισχύσουν σε αυτήν τους την προσπάθεια, προσφέροντάς τους ταυτόχρονα ευκαιρίες για καλές στιγμές στο σχολείο. Τα θερινά μαθήματα θα ολοκληρωθούν από τις 26 έως και τις 31 Ιουλίου.
Στα πολύ μικρά παιδιά, που θα πάνε το Σεπτέμβρη στο νηπιαγωγείο,  βασική επιδίωξη είναι να θελήσουν να  εκφράσουν σκέψεις και ιδέες στα ελληνικά, αλλά και να μπορούν να ανταποκρίνονται σε οδηγίες για την ανάπτυξη παιχνιδιών και δραστηριοτήτων που δίνονται στην ελληνική γλώσσα. Σε αυτήν την προοπτική χρησιμοποιούνται ελκυστικά υλικά, τα οποία μαθαίνουν να αξιοποιούν για να αναπαραστήσουν π.χ. τα μέλη της οικογένειάς τους και να μιλήσουν γι αυτά, ή αναπτύσσονται παιχνίδια που οι οδηγίες για την ανάπτυξή τους δίνονται στην ελληνική γλώσσα.

therina 1


therina2

 
Στα λίγο μεγαλύτερα παιδιά, που θα πάνε στην Α΄, στη Β΄ ή και τη Γ΄ τάξη του δημοτικού σχολείου, δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στην ανάπτυξη της σχέσης με τα βιβλία. Σε αυτή την προοπτική διαβάζουν και επεξεργάζονται βιβλία, αλλά και συζητούν σχετικά με τα βιβλία ή αναπτύσσουν σχέδια εργασίας που ξεκινούν ή/και συνδέονται με τα βιβλία.


therina 5

Αφού συζήτησαν σχετικά  με το πόσο πολύ και γιατί τους αρέσουν τα βιβλία, διαμόρφωσαν
εικόνες για να φτιάξουν σχετικό βιντεοκλίπ.

Επίσης σε όλες τις τάξεις, ξεκινώντας από βιβλία, διαμορφώνουν σχέδια εργασίας, όπως αυτό που προέκυψε στο Μειονοτικό Δημοτικό Σχολείο του Κενταύρου από την επεξεργασία του βιβλίου «ΖΟΥΜ». Το «ΖΟΥΜ» είναι ένα βιβλίο μόνο με εικόνες που απευθύνεται σε μικρότερα και μεγαλύτερα παιδιά και με βάση τις εικόνες τα παιδιά διαμορφώνουν δικές τους ιστορίες. Παιδιά της Ε΄ τάξης στον Κένταυρο, μαζί με τη δασκάλα τους, αποφάσισαν στη συνέχεια να κάνουν το δικό τους ΖΟΥΜ, χρησιμοποιώντας φωτογραφικές μηχανές. Ξεκίνησαν με ΖΟΥΜ από τη βρύση του χωριού, εστιάζοντας στο σημείο από το οποίο βγαίνει το νερό, και στη συνέχεια τραβώντας φωτογραφίες όλο και από πιο μακριά, ανέβηκαν σε ύψωμα του χωριού. Το δικό τους ΖΟΥΜ θα παρουσιάζει  πού πάνε τα νερά…

therina 6

therina 7

therina 9

 Με το ZOYM ασχολήθηκαν και παιδιά της Β΄ Δημοτικού στη Γλαύκη. Στη δική τους τάξη φωτογράφισαν το ένα το άλλο εστιάζοντας σε συγκεκριμένα μέλη του σώματος ή μέρη του προσώπου. Χρησιμοποίησαν στη συνέχεια τις φωτογραφίες για να φτιάξουν «αστεία παιδιά», όπως τα ονόμασαν, που στη συνέχεια τους έδωσαν συγκεκριμένη ταυτότητα και έγραψαν τις ιστορίες τους. Οι ιδέες που αξιοποιούνται κατά την επεξεργασία εξωσχολικών βιβλίων έχουν προσεγγιστεί στο πλαίσιο επιμορφωτικών συναντήσεων και διευρύνονται κατά περίπτωση,  από τις/τους εκπαιδευτικούς που τις αξιοποιούν.

 diva

 Τα παιδιά που έχουν αποφοιτήσει από την ΣΤ΄ τάξη, στην προοπτική της προετοιμασίας τους για το γυμνάσιο, ασχολούνται με την Οδύσσεια, προκειμένου να έρθουν σε επαφή με το μύθο και τους χαρακτήρες των ηρώων, με μαθηματικές δραστηριότητες, προκειμένου να καταστούν ικανά να διατυπώνουν μαθηματικές ιδέες και νοήματα στην ελληνική γλώσσα, καθώς και με την κατανόηση και παραγωγή αφηγηματικών κειμένων και κειμένων επιχειρηματολογίας και οδηγιών, προκειμένου να ασκηθούν περισσότερο στα συγκεκριμένα κειμενικά είδη. Σε αυτό το πλαίσιο δραματοποιούν σκηνές της Οδύσσειας για την καλύτερη κατανόησή της ή παίζουν παιχνίδια, τα οποία στη συνέχεια περιγράφουν γραπτά με λεπτομέρειες προκειμένου να διαμορφώσουν το «βιβλίο των παιδικών τους παιχνιδιών».

therina10
Από τα παιχνίδια τους. Υπάρχουν αυτοί που παίζουν και αυτοί που καταγράφουν με λεπτομέρειες
πώς εξελίσσονται τα παιχνίδια  προκειμένου να τα περιγράψουν γραπτά.

therina 11

Από αναπαράσταση της Οδύσσειας


Για την επεξεργασία της Οδύσσειας αξιοποιείται εκπαιδευτικό υλικό που έχει διαμορφωθεί στο πλαίσιο του προγράμματος, το οποίο οι εκπαιδευτικοί εμπλουτίζουν με δικές τους ιδέες ή/και ιδέες που προκύπτουν από τα παιδιά, για τα αφηγηματικά κείμενα αξιοποιείται επίσης υλικό που έχει προταθεί από το πρόγραμμα (βλ. Εκπαιδευτικά υλικά – Σχολικά βιβλία υλικά  - Για το γυμνάσιο - Λογοτεχνία Α΄ γυμνασίου) εμπλουτισμένο με ιδέες που διατυπώθηκαν και έτυχαν περαιτέρω επεξεργασίας στο πλαίσιο επιμορφωτικών συναντήσεων.  Για την προσέγγιση μαθηματικών ιδεών και διαδικασιών και τη διαπραγμάτευσή τους στην ελληνική γλώσσα, όπως και στα μαθήματα της χειμερινής περιόδου, αξιοποιείται υλικό που έχει επίσης συγκροτηθεί στο πλαίσιο του προγράμματος ( βλ. Εκπαιδευτικά υλικά – Σχολικά βιβλία υλικά - Για το γυμνάσιο – Μαθηματικά: «Μαθηματικά σε περιβάλλον διαμορφωμένο για αυτόνομη μάθηση»)

therina 13

Όπως διαπιστώνεται από όσα αναφέρθηκαν αλλά και από τις εικόνες που παρουσιάζονται παραπάνω, σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα δίνεται η ευκαιρία οι μαθητές να δουλεύουν ατομικά, σε δυάδες ή σε μεγαλύτερες ομάδες, προκειμένου να ενθαρρύνονται και να ενισχύονται οι μαθησιακές τους προσπάθειες.    

Σελίδα 1 από 5
ΕΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΟΠΑΙΔΩΝ

ΑΞΟΝΑΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ: «ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ»
ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ»

ΔΙΚΑΙΟΥΧΟΣ

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

ΣΥΜΠΡΑΤΤΟΝΤΑΣ ΦΟΡΕΑΣ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
Η πράξη συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) και από Εθνικούς πόρους

ΦΟΡΕΑΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων
Η πράξη «Ένταξη και εκπαίδευση των μουσουλμανοπαίδων» εγκρίθηκε από την Ειδική Υπηρεσία Διαχείρισης Ε.Π. «Ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού, εκπαίδευσης και διά βίου μάθησης» στις 16/9/2016 και θα ολοκληρωθεί στις 30/9/2019
Επιστημονική υπεύθυνη της πράξης είναι η Kαθηγήτρια του ΕΚΠΑ Θάλεια Δραγώνα

Αυτή η σελίδα χρησιμοποιεί cookies για να διαχειριστεί τα στοιχεία χρήσης, στατιστικά πλοήγησης και άλλες λειτουργίες. Επισκεπτόμενοι τη σελίδα μας συμφωνείτε οτι μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε cookies.

OK